Luego del ejercicio de esta clase, se nos hizo leer distintos casos que tenían que ver con integración e inclusión en centros educativos. A pesar de que se presentaban ciertas ideas de inclusión en las "problemáticas", el contexto chileno realmente no permite que se logren o que simplemente se puedan planear paso a paso estos cambios hacia la inclusión, debido a la estructura rígida que tiene el sistema educativo. La integración tiene un tinte aún segregador y no se presenta la idea de que la diversidad en los niños y niñas aportaría realmente a la formación de todos los presentes en la situación educativa (compañeros, profesores, asistentes).
Creemos que es muy difícil, pero no imposible llegar a la inclusión educativa en contextos chilenos, sin embargo es más probable que nos acerquemos cuando construimos una formación educativa desde un principio, desde las bases, que intentando parchar las dificultades que nos presenta una escuela tradicional.
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